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为三至六年级儿童设计有效的工作空间

建筑师Rebecca Stuecker评估了如何满足三年级到六年级学生的学习需求, 哪里的空间和传统的学习用品可能会受到限制.

丽贝卡·斯图克著

日期

2020年9月10日

他们需要完成的工作通常是在传统的工作站上最舒适的, 但他们仍然需要高度的玩耍和体育活动. 他们可以独立操作技术, 但是他们仍然需要大量的帮助来理解和完成他们的作业. 我是一名建筑师和认证学习环境规划师, 专门设计K-12空间, 不是一个训练有素的教育者. 在我的工作中, 我很幸运地观察到了, 和他一起工作, 在他们的学习环境中高效的教师, 并在下面的建议中列入了其中的一些意见.

不同的人学习方式不同. 远程学习, 这里指的是学生在家学习,但继续接受他们所就读学校的课程和指导的情况, 提供了一个机会来定制每个环境,以满足学习者的独特需求. 这种机会在传统课堂中往往较少, 对学生和教师都提出了挑战. 而一些学生在户外运动后能够最好地集中注意力, 另一些人在早上工作效率最高. 有些孩子喜欢在低表面的地板上工作, 比如咖啡桌, 而另一些人则在桌子和椅子上最专注. 人体工程学, 椅子应该适应孩子的大小, 确保他们的脚可以接触地板或脚踏板, 允许移动. 一个强有力的例子是VS Hokki凳子,它允许学生在适当的位置“摇摆”. 任务照明和声学控制, 比如降噪耳机, 如何帮助学生在分散注意力的家庭环境中集中注意力.

对于我的双胞胎三年级学生,我发现移动技术是最有用的. 他们可以找一个舒适的地方阅读学校数字图书馆的选集, 远离兄弟姐妹或其他干扰. Personal-sized markerboards, 就像前几代人使用的石板或蜡片, 这是一种让学生早早和经常失败的奇妙的无常方式吗. 事实证明,挂在墙上的标记板对于并排帮助来说用处不大, 虽然它们确实有助于建立一种在家上课的感觉. 一个包含所有必要用品的桌面整理器可以帮助定义任何工作站的边界. 在大流行前的教室里, 这些储存空间和用品分布在整个教室. 在大流行期间运营的学校,这种性质的供应共享可能会受到限制. 作为一名设计师,我预测教室家具将回归内置储物柜.

我发现,孩子们完成任务的最大障碍,也是许多家庭最难解决的问题:始终如一的成年人在他们身边指导他们完成工作. 在最后一个学年结束的时候, 我们家犯了一个错误,把孩子们的工作站放在大人的旁边。.  我们很快发现,我们低估了孩子们需要的并肩帮助的时间, 这样一来,父母双方都很难在集中精力完成工作任务的同时倾听孩子的声音. 结果是, 我们发现,对每个人的生产力来说,最好的解决方案是重新安置孩子们的工作站. 我们把他们的“教室”搬到了厨房旁边,在那里我们可以轮流为他们提供支持. 对于这个年龄段, 我们发现,最有成效的环境是孩子们可以轻松获得帮助的环境.


Rebecca Stuecker, AIA ALEP. 丽贝卡是一位富有创造力和敬业精神的建筑师和教育规划师,她为自己的工作带来了高水平的设计敏感性和技术技能. 她热衷于设计21世纪实用的教学环境.

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